要“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題，需要明確回答“誰(shuí)培養(yǎng)人”，需要明確“培養(yǎng)人”這一國(guó)家重任誰(shuí)可擔(dān)當(dāng)。這一神圣使命，必然地落在廣大人民教師肩上。

在三十四個(gè)教師節(jié)歷史上，有兩個(gè)教師節(jié)看來(lái)是最值得稱道了。第一個(gè)教師節(jié)，創(chuàng)立了尊師重教的國(guó)家節(jié)日。第三十四個(gè)教師節(jié)，確立了教師的教育擔(dān)當(dāng)和國(guó)家使命，這是史上規(guī)格最高的“全國(guó)教育大會(huì)”送給教師的最大的節(jié)日禮物。要解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問題，需要明確回答“誰(shuí)培養(yǎng)人”，需要明確“培養(yǎng)人”這一國(guó)家重任誰(shuí)可擔(dān)當(dāng)。這一神圣使命，必然地落在廣大人民教師肩上。

在第三十個(gè)教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記來(lái)到北京師范大學(xué)，在同師生代表座談時(shí)指出：“教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。”“國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師?！彼麑?duì)廣大教師提出了做“四有好老師”的要求。

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確指出，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。廣大教師要爭(zhēng)做“四有好老師”，遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第一，教師要牢記“培養(yǎng)什么人”和“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育目標(biāo)和教育任務(wù)。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記明確地回答了培養(yǎng)什么人的問題，即教育要“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”“教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。教育要為中國(guó)共產(chǎn)黨永續(xù)發(fā)展、為社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)、為中華民族的偉大復(fù)興承擔(dān)好“培養(yǎng)人”的重大任務(wù)。

第二，教師也要做到六個(gè)“下功夫”，做好七個(gè)“教育引導(dǎo)”?；卮鹆恕芭囵B(yǎng)什么人”的問題之后，還必須要解決“怎樣培養(yǎng)人”的方法、策略、途徑等關(guān)鍵問題。習(xí)近平總書記明確提出了六個(gè)“下功夫”，即在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上“下功夫”，充分體現(xiàn)了“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的內(nèi)在要求。

這里，需要強(qiáng)調(diào)的是，習(xí)近平總書記同時(shí)提出了七個(gè)“教育引導(dǎo)”：“教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想”“教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨”“教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光”“教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向”“教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力”“教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”。這七個(gè)“教育引導(dǎo)”把“怎樣培養(yǎng)人”的問題解決落到了實(shí)處。教師要在工作中做好“教育引導(dǎo)”，教師是“教育引導(dǎo)”的主力軍。

第三，教師要充分認(rèn)識(shí)自身的“時(shí)代重任”。習(xí)近平總書記把重任賦予了偉大的教師，他指出，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。在這段話中，習(xí)近平總書記其實(shí)明確回答了“誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題。

第四，教師要把立德樹人根本任務(wù)融入和貫穿于教育體系和人才培養(yǎng)體系，并以此為明確的目標(biāo)來(lái)教學(xué)。立德樹人貫穿在基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等各領(lǐng)域中，貫穿在教育體系和人才培養(yǎng)體系中。教師要在這個(gè)體系中把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各環(huán)節(jié)開展教學(xué)。

第五，教師享有無(wú)上榮光。人民教師無(wú)上光榮，習(xí)近平總書記希望，做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守。這是一份光榮。習(xí)近平總書記要求，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己。他還希望教師要安心從教、熱心從教。

同時(shí)，教師要享有“政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位”和“社會(huì)聲望”。這也是教育的重大意義決定的。習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。

第六，解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人以及誰(shuí)培養(yǎng)人的根本性教育問題，必須以“九個(gè)堅(jiān)持”為基礎(chǔ)?！皥?jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”“堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向”“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”“堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命”，這些保證了“培養(yǎng)什么人”的正確方向?！皥?jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育”“堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新”“堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育”，這些是把握“怎么培養(yǎng)人”的正確路徑。“堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，這是教育根本問題解決的先決條件。

在全國(guó)教育大會(huì)上，在第三十四個(gè)教師節(jié)，習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)了教師的崇高地位，強(qiáng)調(diào)把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作基礎(chǔ)工作，體現(xiàn)了他一貫尊師敬教的思想。國(guó)將興，必貴師而重傅。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的征途中，廣大人民教師必將在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

（作者朱旭東，系北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心主任）