9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，教師承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。4年前的9月9日，總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時說，“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！薄八茉焐边@一論述再次出現(xiàn)，表明這一語義的不斷強(qiáng)化和深化。塑造生命，是教師承載的時代重任之一。父母給予我們原初的生命，教師則賦予我們新生命。這新生命，是生命的再塑造、再生長和再升華！

??“生命,那是自然會給人類去雕琢的寶石?！贝笞匀还砀窆ぃ瑒?chuàng)造了無數(shù)生命。生命奇妙不已，給予我們無限的潛力和可能。萬千教師，則如點石成金一般，讓那一個個懵懂無知的學(xué)子脫胎換骨，重獲新生，成長成才。這是教師的榮耀所在、希望所在，也是教師的職責(zé)所在、價值所在。

??盧梭說：“生命不等于是呼吸，生命是活動?！苯處熕茉斓纳?，不是身體發(fā)膚的再造，她所創(chuàng)造的生命，是通過思想的閃電、靈魂的喚醒、知識的傳承、意義的指引，創(chuàng)造一個全新的“人”，這樣的“人”，是鮮活的、靈動的、知性的生命。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教師面對一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，精心加以引導(dǎo)和培育，把普通的學(xué)生塑造成為棟梁之才，把學(xué)生的長處和閃光點充分地彰顯，把生命的意義無限放大使其煥發(fā)出璀璨的光芒。歷史上，這樣的好老師不計其數(shù)，他們豐富和充盈了我們的精神世界。

??教育事業(yè)需要教師去耕耘，時代新人需要教師去塑造，生命的火焰需要教師去點燃。馬克思說: “動物和自己的生命活動是直接同一的?！藙t使自己的生命活動本身變成自己意志的和自己意識的對象。”是的，同樣是生命，人的生命活動與物的生命活動則截然不同。生命的意義和價值在于創(chuàng)造，在于實踐，人類社會的發(fā)展需要思想的指引、精神的灌注。新時代的教師，不僅要有默默耕耘的“經(jīng)師”，更要有喚醒靈魂的“人師”。他們是思想引領(lǐng)之師、文化文明之師。從傳播知識，到傳播思想、傳播真理，教師的涵義早已超越學(xué)校教育的范疇，拓展為社會教育之師、發(fā)展進(jìn)步引領(lǐng)之師，他需要的是思想的啟迪、真理的啟示。新時代的教師，不僅要關(guān)心自己澆灌的那一畝三分地，更要眺望遠(yuǎn)方的思想和真知。在為中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的歷程中，廣大教師要勇?lián)嘤龘?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，抒寫一個個無悔時代的瑰麗人生。